白癜风科学治疗 http://pf.39.net/bdfyy/zjdy/180320/6113618.html一、启发谈话，引出课题：
同学们，有谁见过真的大熊猫吗？在哪见过？你对它有哪些了解？
大熊猫是我国的国宝，属于国家一级保护动物，我们没见过的人应该有很多，那就先从图片上认识一下它吧。
接下来，我们明确一下本课要求。
《国宝大熊猫》学习这一课，主要是为了完成如下的教学目标：
1.搜集国宝大熊猫的相关资料信息。
2.初步学习整合信息，运用思维导图展示资料。
3.同学们要借助思维导图，从不同方面介绍国宝大熊猫。
教学重点是：学习整合大熊猫的信息，画思维导图，从不同方面介绍大熊猫。
二、引导交流
多么可爱的大熊猫！想不想和它交朋友？你还想知道有关它的什么情况呢？
同学可以交流的问题有：
（1）大熊猫是猫吗？
（2）大熊猫吃什么？
（3）大熊猫生活在什么地方？
（4）大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？
（5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？
……
我们应该从哪些方面来交流？
样子门类分布食物数量脾气……
三、引导学生画出中心主题，确定一级分支，提取关键词。
大致是从以下几个方面来介绍，所以一级分支应该是：
1.基本情况；
2.性格特征；
3.外形特征；
4.生活习性。
四、引导深入二级分支，查资料完成绘图。
以第一个内容为例：
第二级分支可以是熊猫在世界上的地位、在动物里属科类、生存的环境等，当然还可以有分布的地域，存留的数目等。
性格特征完成二级分支，方法一样。
如：性格又分为两种，温顺的和昜怒的；温柔时怎么样，易怒时怎么样。
外形特征主要是眼睛，耳朵，尾巴的观察，当然还有四肢及皮毛的感觉，颜色，花纹；
完成二级分支的最后一部分，是有关熊猫的生活习性：
主要是从熊猫的吃、喝、玩、乐、睡等方面去介绍。它们的活动，喜欢在阴凉潮湿的地方；嗜睡；喜欢吃竹子、竹笋，偶尔也食肉。当然还可以介绍叫声、走姿、及喝水等方面的情况。
整合信息,是很细致的工作，并列关系，或总分关系要弄清楚。
三、出示范图，请同学们边搜集资料，边完成自己的思维导图。
强调：这张思维导图没有穷尽所有的内容，同学们搜集资料时，可以选择自己关心的项目，同时也要有侧重点，重点内容要细化，次要内容可以简略。
请同学们按要求，把三级分支查资料自己完成。
五、总结：搜集整理资料，是一种能力。今天我们运用思维导图，搜集了有关熊猫的各方面的知识，把杂乱的内容用线条规划得有条有理。
六、指名按思维导图口述介绍国宝大熊猫。
要求：信息要准确，语句要通顺，内容要清楚，结构完整。
七、老师巡回检查思维导图，讲评。
