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这些题目适合剖析一些关于人性的、关于人的本质的东西。这些题目可以轻易地评判一个考生思想之深浅与审美能力之高下,还有语文素养。举两个不算例子的例子——一个考生甲,在考前恶补了写作资料素材,背诵并熟练默写了议论思路然而通常以往的江苏卷会偷袭你。江苏卷出了名的不讲武德。这里只是想秀猫·而已
什么素材也用不上,脑子里背诵的优美语段除了占据内存毫无意义,于是磕磕绊绊勉强写出了可以完善自我观点而不至于论点惨遭驳倒的文章。如果论述得当,角度精准,还是可以拿到较好的分数的。但是这种文章不突出,也就不会有极高分的可能性。而另一个考生乙重视阅读和思考,在快乐（？）刷题期间有效地利用紧凑的时间写一些不长的、一两百字的东西。这种东西在平时看上去没有任何用处,但是它们胜在两个字：深邃。长期的有深度、有温度的思考会让人的逻辑思维有大程度的提高。而且这种对于人文关怀的、人生理想的、甚至死亡与生命的思考,是可以对一个人的内在厚度起到实质性的作用的。所以乙同学在考场上能够游刃有余,轻易地写出了拔高的主题和自然不做作的文字。这就是江苏卷的魔力。之前听语文老师说过,高考语文考察的是审美。所以江苏卷很好地满足了这种需求,非常充分地区分了考生的水平,但又不至于让文学修养尚不足够的考生(比如我这种)没了活路。图片侵删不过这是老高考了。江苏要结束零八方案开始加入全国卷的行列了,我不知道这是不是一件好事，从我·个人来看也看不大清楚。今年进行了八省联考,结果出来却是口径不一,谁也不知道江苏情况究竟如何。江苏卷向来是以难度系数不是人出名的,同样江苏的教育竞争之惨烈也是人尽皆知。拿我自己来说,要想从我的初中(公办)进入好高中的好班级,需要年级前五。也就是,“干掉”六百多个同龄人。事实上,一个班级能上普高的,不到二十个人。(私立学校另当别论)整体来看高中升学率是不到百分之五十或者更低的，这我也不太清楚。跑题了跑题了。但是有一点是肯定的——主题为《 :铭记历史迎接挑战》的文章,难写。这种极其*治式的文章既是非常容易又是非常困难的。反正我不会写。摊手手jpg.不难发现如今全国卷的命题方向是非常主旋律的。平心而论,我不太看好。先别急着掏砖头拍我:先要申明我是一个充满爱国之心、强国之梦的端正少年.没有祖国,没有*,绝对没有我们这一代、从前许多代、往后无数代人的美好生活。我们理应拥有一颗报国之心,理应把对祖国的赞颂内化于心、外化于行。我想嘀咕两句的只是，从高考命题来讲,这是不是太*治化了。把思想教育搬到语言文字的学科里头,作为试题,是不是不太妙。固然现在的模式同样需要文笔需要逻辑,多出了很多老江苏卷所没有的雄宏的东西,同样能考察学生的思辨能力。可是它少了些东西,我以为。你不再能看到有些可笑却可爱的对长长的俄语人名的引用,看不到对熊培云笔下在梭罗的树林里垂钓星星之自由的感叹,看不到一个以飘忽的意识形态垂悯于世间苦难的*怪,也找不到那种有点犹豫、有点忧郁又充满了思想之碰撞激情的文字了。这种命题倾向,要求的不再只是文学素养语文素养观察能力人文主义,更要求得体地组织一些歌颂式的、赞美式的内容。它更像是为祖国选拔人才时加了一层解*史时事、有正确认识的滤纸。其实这没什么不好。图片侵删可是这些本可以交给*治这门课程。也许你会反驳,高中阶段就算学习*治也只是死记硬背,起不到思想教育的效果。我赞同一一可是同样当考生开始带着功利的心理开始读英雄,读扶贫,读抗争,读所有本应该让人感动的祖国的伟大成就时,把这种主题放进高考作文,又是否真的能达到最初的希冀呢?当我看到喀喇昆仑的英雄时,当我看到扶贫路上牺牲的年轻干部时,当我看到血泪史之间的值得铭记的时刻时,我会感动,会流泪。所以我才不希望它们被人作为得分利器去背诵、去大量毫无感情地浏览。所以我才对新高考的方向感到忧虑想要嘀咕点什么这其中应该掺杂了一些我的个人感情,所以并不能真正做到客观。这些嘀咕还请诸位千万不要当做对高考之不满进而对教育制度之不满再甚者理解为恶意攻击。没有,没有。您大可以把它当作一篇梦话,或者一点点对江苏卷的追怀,最好能意会我想说的却尚没有能力表达透彻的意思。我也不敢强求。只赏脸不要太多唾沫就是。以上图片除了黑白那张是自家猫其他来源于网络侵删预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇